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著(zhù)中國社會(huì )科技的不斷發(fā)展，簡(jiǎn)易課桌，各種先進(jìn)的教育裝備應運而生，這大大增加了教學(xué)的便利性和學(xué)生的認知度。
方一：馬蹄形排列法--學(xué)生能有自己桌面讀寫(xiě)、直接看到老師與視聽(tīng)媒體。學(xué)生之間能有面對面接觸。讓學(xué)生兩兩并坐。老師能隨時(shí)走入馬蹄形中間發(fā)講義。確保馬蹄型之間有夠的轉圜空間。也可以小組為單位成為半圓形。
方二：分組排列法--安排座位緊繞在并起來(lái)的桌子旁邊，讓學(xué)生有接觸，促進(jìn)小組互動(dòng)有的學(xué)生需將椅子稍做調整才能看到黑板、老師、投影布幕?？蓪⒚啃〗M中背對教室前方的椅子撤走，以免學(xué)生頻頻轉頭。
方三：正式會(huì )議排列法--桌子是長(cháng)的或圓的，最適合這個(gè)排列方式這種排法使老師重要性減低，學(xué)生重要性增加。如果老師座位如圖一，能營(yíng)造開(kāi)會(huì )氣氛如果老師是在中間，最遠端學(xué)生會(huì )有被忽略的感覺(jué)。也可以把長(cháng)桌子排成中空的方式。
隨著(zhù)中國社會(huì )科技的不斷發(fā)展，簡(jiǎn)易課桌，各種先進(jìn)的教育裝備應運而生，這大大增加了教學(xué)的便利性和學(xué)生的認知度。但是！ 學(xué)生們的課桌椅卻一直沒(méi)有得到重視，課桌椅的設計也存在諸多不合理之處，盡管相對較好的學(xué)校會(huì )采取引進(jìn)外國的課桌設計，但這并不符合中國高中生的身體成長(cháng)發(fā)育，這方面相對于其他學(xué)校則還是采用傳統式的塑鋼課桌家具，這對于現在追求新潮、個(gè)性的高中生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常影響學(xué)生們的身心發(fā)展的。
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上一條：沒(méi)有啦！
下一條：課桌椅過(guò)低的后果有點(diǎn)嚴重哦！ |
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